Danas su dnevne škole stvarnost gotovo svugdje u Švicarskoj
Posljednjih godina uspostavljene su tisuće objekata za brigu o djeci izvan učionice: od velikih poduzeća u Zürichu do stanova seoskih učitelja. Ako se ovo nastavi, bit će jako skupo.
U Zürichu 70 posto djece jede u školi barem jednom tjedno. Ovdje u Leutschenbachu, brojka je čak 90 posto.
Učenik je vezan za drvo. Tri dječaka stoje ispred njega. Pauza za ručak je u školi Leutschenbach u Zurichu. Betonska i staklena zgrada stapaju se između stambenih blokova i željezničke pruge, koja je osigurana lančanom ogradom. Igralište s kulama za penjanje kapljica je boje u prigradskom sivom.
U vrijeme ručka, prizemlje školske zgrade ispunjava se stotinama učenika, skupljaju hranu i traže mjesto za sjedenje prije nego što izjure van ili se povuku u zanatski kutak ili pročitaju nišu. Danas imamo pureći piccata i rižoto od šafrana s confit cherry rajčicama. Za vegetarijance je dostupna tofu piccata. Tri asistenta jedu blizu prozora kada jedan od njih otkrije dječaka na drvetu. Ona otvara vrata i viče: “Halo, jesi li dobro?” Četiri dječaka se smiju. I naizmjence se vežu.
Škola Leutschenbach velika je tvrtka s nešto više od 600 djece u dobi od 4 do 16 godina. Malo je pravila kada je u pitanju ručak. Jesti povrće je dobrovoljno. Jedi i to. Tolerira se nošenje kape za stolom. “Ovdje ne pohađamo tečajeve bontona, ali obraćamo pozornost na osnovna pravila”, kaže suvoditelj Tobias Bopp. No, potrebno je puno Excel proračunskih tablica kako bi se pratilo sve: nekompatibilnosti, posebni zahtjevi, osobe za kontakt, vrijeme preuzimanja – sve je zabilježeno.
Plakati s djecom koja plaču
Leutschenbach je bio jedna od prvih dnevnih škola u gradu Zürichu. Cilj je ovdje bio isprobati ono što je stvarnost u svim školama u Zürichu od ove školske godine: Njega za vrijeme ručka više nije nišna ponuda, već norma: sva školska djeca automatski se registriraju za nju, ali se mogu ponovno odjaviti, sudjelovanje ostaje dobrovoljno.
Leutschenbach je tako na vrhu ljestvice tisuća institucija koje su niknule u cijeloj zemlji posljednjih godina: manje dnevne škole, pomoć u domaćim zadaćama, njega nakon škole, stolovi za ručak. Sve ponude za brigu o djeci izvan lekcija. Ali postojao je emocionalni otpor toj promjeni. Na kraju noughties, dvije trećine kantona prijavilo se u takozvani Harmos Concordat i obvezalo se na usklađivanje školskog sustava i razvoj usluga skrbi o djeci po potrebi. Tada su protivnici upozorili na “prisilnu školu” i pozvali se na kraj obitelji. “Radnim danom od 7 do 18 sati država bi trebala biti odgovorna za brigu o djeci”, rekao je Ulrich Schlüer, tada član Nacionalnog vijeća Švicarske narodne stranke (SVP) u Zürichu, u Tagesschauu. Na plakatima protivnika vidi se kako djeca plaču.
Rođendani su navedeni na papirnatom cvijeću. Kao da djeca nisu bila u školi, već sa svojim djedovima i bakama.
U međuvremenu, škola više nije samo mjesto učenja, već jela, igranja, opuštanja. Neka vrsta druge obitelji za sve veći broj djece. Prema saveznim podacima, oko trećine sve djece sada se brine o trećim stranama, a trend raste. Je li stvarno toliko loše?
Zollbrück, malo selo u Emmentalu: “Grüessech, Frou Moser”, kaže svako od desetero djece koja se pojave na ručku. Škola stoji na periferiji sela, niski zabatni krov, uredno uređeni prozori, bež fasada, zelene rolete na najvišem katu, gdje je nekada bio učiteljev stan i gdje se danas poslužuje ručak kod Silvije Moser. Pod linoleuma i obloženi zidovi udišu duh 1950-ih. Crteži i rukotvorine vise posvuda. Rođendani su navedeni na papirnatom cvijeću. Kao da djeca nisu bila u školi, već sa svojim djedovima i bakama.
Hranu dostavlja restoran u selu s vlastitom mesnicom. Tu su pileće kriške s umakom od vrhnja od rajčice, riža, koleraba, salata i čokoladica za desert. U Zollbrücku djeca čekaju dok svi ne sjednu za stol, a zatim pjevaju: “E guete mitenand, de Tisch gheit abenand.” Nakon obroka djeca obavljaju svoje poslove, odlažu posuđe i ostatke, pune vrčeve za vodu. Nakon toga, jedan odlazi u mirovinu, drugi ukrašava svijeće u obrtničkoj sobi, tinejdžer radi domaću zadaću, drugi igraju UNO za kuhinjskim stolom.
Ručak za 4,50 franaka
Zurich i Zollbrück: dva svijeta, jedna politička misija. Da bi roditelji osim obitelji mogli više raditi, djeca se trebaju čuvati u vrijeme ručka i poslijepodne. Dani kada je majka automatski domaćica i kuha ručak: U Zürichu ih odavno nema, gdje 70 posto djece jede u školi barem jednom tjedno, au Leutschenbachu je ta brojka čak 90 posto. Ponuda je jeftina. Ručak košta 6 franaka ili 4,50 franaka za obitelji koje se prijavljuju za potporu.
U Zollbrücku obrok košta 8 franaka. Ovdje samo 5 posto svih učenika ide u vrtić, a ponuda se odvija samo dva puta tjedno. Čak i roditelji koji žive na udaljenim farmama radije puštaju svoju djecu da izađu iz školskog autobusa na ručak, na brzo druženje prije nego što ih odvezu natrag. Čini se kao da se školi ne vjeruje da je više od mjesta obrazovanja – svojevrsne zamjenske obitelji.
Djeca iz obrazovno ugroženih obitelji suočavaju se s istim uvjetima kao i djeca iz akademskih obitelji.
Ali obiteljski modeli se također mijenjaju u Emmentalu. “Potražnja polako raste”, kaže ravnatelj Daniel Gebauer. Sjedi u dnevnom boravku stana bivšeg učitelja i doziva “zbogom” djeci dok se vraćaju na nastavu. Gerber kaže da se prednosti vrtića sve više prepoznaju, posebno od strane mlađih roditelja: “Dan kada škole oslobađaju roditelje. Dok se njihova djeca vrate kući, već su napravili domaću zadaću.” Djeca bi mogla naučiti puno o zajedničkom životu ovdje. “Uče pregovarati, dijeliti, biti obzirni i poštivati druge.”
To su fraze koje često čujete kada razgovarate sa stručnjacima i obrazovnim znanstvenicima o dnevnim školama. Mnogi hvale dnevnu školu zbog integrativnog učinka. Djeca iz obrazovno ugroženih obitelji suočavaju se s istim uvjetima kao i djeca iz akademskih obitelji. I djeca iz socijalno nestabilnih sredina mogu se integrirati: na primjer, student sjedi za stolom za ručak u Zollbrücku koji bi, kako kaže, zapravo radije igrao kod kuće. “Ovdje sam da se socijaliziram.”
Za Daniela Gebauera takva djeca mogu imati najviše koristi od dnevne škole. “Topli obrok, mješovite dobne skupine i njega vrijedni su – posebno za djecu koja bi inače bila sama kod kuće u vrijeme ručka.”
S kim god razgovarali, kao da nada za cijelu generaciju leži u dnevnim školama. Ali tu nadu ne dijele svi na isti način. Prema Saveznom statističkom uredu, uglavnom roditelji s visokom zaradom šalju svoju djecu u dnevne škole. Prema saveznim podacima, 64 posto djece iz kućanstava s visokim prihodima pohađa dodatnu skrb o djeci. Među kućanstvima s najnižim prihodima ta brojka iznosi samo 21 posto. To je paradoksalno: oni koji bi imali više koristi od kompenzacijskih učinaka dnevne škole vjerojatnije će se držati podalje od nje.
3,5 milijardi CHF za dnevne škole?
Jednake mogućnosti ili ne, postoje jasni ekonomski interesi, zbog čega su dnevne škole posljednjih desetljeća tako snažno proširene. Umjesto da se brinu o djeci kod kuće, očevi i majke trebali bi biti dostupni tvrtkama. Također postoji nada da će dnevna škola ublažiti nedostatak kvalificiranih radnika.
Ali kao i sva područja društva koja uključuju brigu o ljudima, sve to košta mnogo novca. Studije pretpostavljaju da općine, kantoni i savezna vlada trenutno ulažu 0,1 do 0,2 posto svog bruto domaćeg proizvoda u dodatnu skrb. Sindikat VPOD piše da bi javni sektor morao potrošiti oko jedan posto BDP-a na sveobuhvatno, kvalitetno pokrivanje djece predškolske dobi. Za brigu o djeci školske dobi dodan bi još jedan posto. To je ukupno 14 milijardi švicarskih franaka.
Za provjeru stvarnosti treba samo pogledati Zürich: Ovdje se biračko tijelo izjasnilo u korist dnevnih škola diljem zemlje, za koje se godišnje troši 3600 franaka po djetetu. Ekstrapoliran u Švicarsku, koja ima preko milijun učenika, model iz Züricha koštao bi 3,6 milijardi. Usporedbe radi, savezna vlada, kanton i općine troše oko 13 milijardi CHF godišnje na visoka učilišta.
Daniel Gebauer nije samo ravnatelj u Zollbrücku, već i član izvršnog odbora krovne udruge učitelja u Švicarskoj. Kao takav, on je također kritičan prema razvoju prema sve više dnevnih škola. “Sa stajališta jednakih mogućnosti, dobro je ako se određene zadaće delegiraju školi”, kaže on. “Pitanje je ima li škola na raspolaganju potrebne resurse”. Dok ekonomisti i političari za ravnopravnost spolova pozivaju na veću državnu potporu skrbi o djeci izvan obitelji, država je nesklona, a tržište rada u sektoru škole i skrbi je presušilo.
Za Gebauera postoji potreba za dovoljnim brojem i dobro obučenim osobljem u dnevnim školama kako bi se osigurala kvaliteta skrbi. U dokumentu o stajalištu o dnevnim strukturama, udruga nastavnika je “uznemirena”: gotovo polovica ljudi koji trenutno rade u školskim dnevnim strukturama nemaju odgovarajuću specijalističku obuku.
Silvia Moser iz Zollbrücka je jedna od njih. Svoje iskustvo kao majka dvoje odrasle djece i kao bivša zaposlenica majčinskog savjetovališta. Ona je jedina njegovateljica desetodnevne školske djece. Kako joj to uspijeva? Ona se smije: “Samo pokušavam uzeti sve takve kakvi jesu: kao manje i starije dječake i djevojčice sa svojim potrebama.”
Iako udruga učitelja poziva na profesionalne stručnjake, Silvia Moser primjer je kako se to može učiniti bez diplome. Moser uči francuski vokabular sa studentima. Pita srednjoškolca o napretku koji postiže u potrazi za naukovanjem. Nakon večere odlazi u kupaonicu s mališanima oprati zube. “Silvia Moser je sreća za nas”, kaže Daniel Gebauer. Na selu se ljudi još uvijek poznaju na osobnoj razini. Podnositelj zahtjeva bez diplome može se lako procijeniti.
“Imamo svako dijete na radaru”
Škola Leutschenbach također ovisi o nekvalificiranom osoblju. U sektoru skrbi radi 70 osoba, od kojih polovica nema obuku. No, razina obrazovanja često ne čini razliku za djecu. Ono što je teže je sam broj ljudi s kojima dijete dolazi u kontakt tijekom dana: učitelji, njegovatelji, asistenti, školski socijalni radnici. Ne postaje li sve ovo malo previše, pogotovo jer su stabilne veze važan čimbenik u razvoju djeteta?
Pitanje izaziva umoran osmijeh suvoditelja Leutschenbacha, Tobiasa Bocpa. “Stabilna obiteljska slika prošlosti ionako više nije norma”, kaže on. Obitelji postaju sve manje i manje i često ne ostaju iste tijekom cijelog djetetovog života. Govori o samohranim roditeljima, šarenim obiteljima, novim obiteljskim sazviježđima. Stvarnost je da škole sve više preuzimaju obrazovne zadatke. Međutim, oštro se protivi pojmu obrazovna ustanova. “To zvuči loše u povijesnom kontekstu i ne odgovara našoj misiji”, kaže on. Dnevnu školu opisuje kao mjesto socijalizacije.
Tim može imati cjelovitiji pogled na razvoj djece od pojedinca, kaže Bopp. Osoblje za skrb o djeci, školski socijalni radnici i nastavnici razmjenjuju informacije o djeci i, ako je potrebno, odlučuju o mjerama. “Pazimo na svako pojedino dijete i možemo ga podržati ako je potrebno.”
Bliskost između njegovatelja i djece ponekad može biti problematična. “Postoje djeca koja su iznimno tužna kada njihov omiljeni skrbnik da otkaz”, kaže voditeljica skrbi Maria van der Linden. “Za nas je to znak da je veza bila preintenzivna.” Zbog toga je još važnije pronaći ravnotežu između bliskosti i udaljenosti, kaže ona. “Ne uzimamo dijete u krilo.” Umjesto toga, signaliziraju mu: “Sviđaš mi se, ali nisam dio tvoje obitelji.”
Ne mogu se sva djeca nositi s tako velikim školama kao što je ona u Leutschenbachu, neke su preopterećene. Unatoč mogućnosti povlačenja, oni ne pronalaze mir. Dnevna škola Leutschenbach pruža im “oazu”: ovo je manja skupina s uvijek istim njegovateljima. “U oazi djeca koja imaju poteškoća s velikom operacijom uče prilaziti drugima”, kaže van der Linden. Cilj je reintegrirati djecu u redovite operacije. Neki ostaju nekoliko tjedana, drugi nekoliko mjeseci.
Silvia Moser ne mora postaviti oazu u Zollbrücku. Njezina “patchwork obitelj” već je jedna. Ako se dijete želi povući, može se priljubiti na madrac u sobi za opuštanje između nebesko plavih krpa. U međuvremenu je postalo popodne u Leutschenbachu. Njegovateljica oaze čeka svoju djecu na vanjskoj opremi za igralište. Zajedno će otići u Muzej FCZ-a – želja studenata.
Silvia Moser u Zollbrücku ne ide na izlete. Vrijeme nekolicine djece koja borave s njom u stanu u popodnevnim satima je prekratko. Umjesto toga, program uključuje: rukotvorine, igranje, pisanje domaćih zadaća dok posljednje dijete ne započne svoj put kući.