Djeca su pod prevelikim pritiskom zbog ocjena, državne mature i previše gradiva
Psihološki centar Carpe Diem je povodom Svjetskog dana učitelja, koji se obilježava 5. listopada, proveo istraživanje na prigodnom uzorku od 104 nastavnika osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske o njihovim iskustvima u radu s učenicima i roditeljima, kao i općenito o uvjetima rada i ključnim problemima obrazovnog sustava.
Na temelju rezultata istraživanja vidljivo je kako 54 % nastavnika smatra da društvo ne prepoznaje važnost njihovog rada, a dodatnih 39 % smatra da tek donekle prepoznaje pri čemu ih velik broj ističe neupućenost javnosti u njihov rad te pogrješne vrijednosti i lošu klimu u društvu.
Nadalje, 58 % nastavnika često ili ponekad osjeća pritisak roditelja zbog ocjena, a tek neznatno manje zbog pedagoških mjera (56 %) i opravdavanja izostanaka (55 %).
Preko 80 % ih navodi kako su djeca pod prevelikim pritiskom zbog ocjena i državne mature, a preko 70 % da su djeca pod prevelikim pritiskom zbog broja školskih predmeta. Oko polovica nastavnika smatra da bi trebalo smanjiti broj školskih predmeta, pri čemu to ističe čak dvije trećine srednjoškolskih nastavnika.
Kao najčešće razloge vlastitog nezadovoljstva poslom u najvećem broju navode nisku plaću, odnos roditelja prema učiteljima i školi te veliku količina administracije.
Voditelj psihološkog centra Carpe Diem Domagoj Dalbello ističe da „jedino stručan i motiviran učitelj može kvalitetno i predano raditi svoj posao, a upravo je takav učitelj temelj uspješnog obrazovnog sustava“. Navodi kako je „za motivaciju učitelja nužno mijenjati društvene vrijednosti u smijeru većeg prepoznavanja važnosti njihovog rada, ali i osigurati učiteljima mogućnost napredovanja te posebno nagrađivati učitelje koji su uspješni u svom poslu“.
Također, bitno je istaknuti kako je cilj škole odgoj, obrazovanje i poticanje cjelovitog razvoja mlade osobe. Nažalost, navedeni ciljevi često padaju u drugi plan te su djeca pod pritiskom zbog velike količine gradiva, školskih predmeta te prevelike usmjerenosti na ocjenu. Dalbello navodi kako „prevelika usmjerenost na ocjenu može zavarati dijete da ne razlikuje akademsko postignuće od istinskog uspjeha koji obuhvaća puno drugih aspekata – od međuljudskih odnosa, emocionalne samoregulacije, učenja društvenih vrijednosti, praktičnih vještina pa sve do traženja i pronalaska smisla u vlastitom životu.“
Provedeno istraživanje je ukazalo na samo neke od ključnih problema hrvatskog obrazovanja. Potrebno je raditi na stvaranju poticajne atmosfere za učenike, ali nastavnike kako bi i jedni i drugi istinski dali svoj maksimum. Također, nužno je razvijati kulturu koja će vrednovati znanje i kompetencije kako bi djeca tijekom odrastanja usvojila upravo te vrijednosti.
Carpe Diem
