Ravnatelji škola svjesni su opsežnih promjena u obrazovanju, a najveći problem je nedostatak osoblja
Tradicionalna konferencija ravnatelja, koju priprema Institut za odgoj i obrazovanje prije početka školske godine, samo je potvrdila da, iako će školska godina započeti za deset dana s velikim promjenama, sve to nije ništa u usporedbi s kadrovskom matematikom. Ravnatelji ponavljaju slobodna radna mjesta, upozoravajući da je zagonetka posebno teška u školama s proširenim programom.
Ove godine ima mnogo promjena, jer je usvojen niz zakonskih izmjena, od kojih su neke još uvijek u tijeku, poput izmjene i dopune Zakona o dječjim vrtićima. Očekuje se da će biti usvojen već u rujnu, rekao je ministar obrazovanja Vinko Logaj na konferenciji u Brdu pri Kranju.
Među najvažnijim izmjenama su izmjene Zakona o osnovnoj školi koja ograničava korištenje osobnih elektroničkih uređaja učenika. Oni će biti dopušteni samo kada su neophodni za podučavanje ili iz medicinskih razloga. Većina škola već je ograničila korištenje telefona. Mnogo je promjena u području obrazovne djelatnosti. Odgojno-obrazovno upozorenje vrijedit će 12 mjeseci, a ne samo do kraja školske godine, a učenik koji ometa nastavu ili ugrožava sigurnost drugih moći će biti uklonjen iz učionice i omogućen mu drugi oblik odgojno-obrazovnog rada.
Ključni problem: osoblje
Ravnateljica Osnovne škole Lava, Marijana Kolenko, rekla je da je ovo početak. “Dali su pravnu opciju i od sada nemamo rješenje. Tko će se brinuti o ovom djetetu, koliko dugo će biti negdje, kakva će šteta biti nanesena toj djeci? Ova rješenja nisu jednoznačna. Ali vrlo je pozitivno da dijete koje ometa, koje odbija sudjelovati i koje drugim učenicima oduzima sposobnost postizanja ciljeva može biti uklonjeno iz učionice. Učitelji to pozdravljaju, ali nedostaje operativni dio.” Mariana Kolenko kaže da škola to već radi, iako nema pravne osnove, te da će dijete otići savjetniku na razgovor ili u knjižnicu. “To su rješenja koja nisu sistemska. Trebali bismo imati jednog zaposlenika posebno za to, ali to ne može biti konzultantska usluga koja je već preopterećena. Naravno, roditeljska odgovornost bi trebala biti uključena, jer moramo razgovarati i o rješavanju problema.”
Ali osoblje nije tu za redovnu nastavu, a kamoli da ima osobu zauzetu, posebno da čeka s djetetom koje je uklonjeno s nastave. “Svaki tjedan imamo pozive u našoj školi, čak i tijekom praznika. Ljudi se kreću između škola, traže posao bliže kući ili iz bilo kojeg razloga.”
Na konferenciji za medije nakon sastanka s ravnateljima, ministar Logaj potvrdio je da se puno mijenja između škola, iz različitih razloga, uključujući i činjenicu da u jednoj školi dobivaju parkiralište. Rekao je da će mjere, koje uključuju stipendije, dugoročno uroditi plodom. Neće pomoći ni činjenica da sve manje generacije djece dolaze u škole, jer mnogi učitelji odlaze u mirovinu. Deset umirovljenih učitelja odazvalo se pozivu Ministarstva za rad u obrazovanju umirovljenim učiteljima, koji će završiti krajem lipnja 2026. godine. Logaj je zadovoljan: “Poziv je bio uspješan jer je bio signal onima koji su mogli otići u mirovinu, ali su se već sami dogovorili s upravom škole i uopće se nisu prijavili na poziv.”
Prošireni program
Novost prošle školske godine bilo je sustavno uvođenje obnovljenog koncepta proširenog programa (RAP). Od 1. rujna u školu će ući još 80 osnovnih škola, odnosno 224 od ukupno 457 osnovnih škola bit će uključene u školsku godinu 2025./26., ostale će se postupno integrirati do školske godine 2028./29. Iz škola koje već prakticiraju RAP, reakcije su bile mješovite. Roditelje smeta činjenica da ne mogu pokupiti svoje dijete u bilo kojem trenutku, već samo u određeno vrijeme, razlike između škola su ogromne. Neki su sve riješili, drugi nemaju gotovo ništa. Neki od sadržaja, koje djeca sama biraju i koji su opcionalni, bit će ponuđeni već u lipnju, dok će drugi biti ponuđeni u rujnu. Budući da ne znaju što će njihova djeca odabrati, povećava se i broj poslova na određeno vrijeme.
Ravnateljica Instituta za odgoj i obrazovanje Jasna Rojc rekla je da upravo o tome razgovaraju s ravnateljima RAP-a na redovitim sastancima. “Zablude i ciljevi RAP-a također se razjašnjavaju.” Ministar je bio oštriji: “Oni koji su proučavali nastavni plan i program i nastavne dokumente nemaju problema. Ima točno onoliko sati koliko ih je bilo u prethodnom sustavu, ali sada su zaposlenici bolje plaćeni jer su kamatne aktivnosti sistematizirane. Ako netko objavljuje za RAP i u određenom vremenskom razdoblju, čita pogrešan dokument.”
Marijana Kolenko sudjelovala je u pripremi kurikulumskog dokumenta, ali je bila kritična: “Kako je sve više škola uključeno, bit će sve više otvorenih pitanja. Ova smo pitanja postavili i prije lansiranja. Teško je pružiti ovaj ogroman raspon aktivnosti s osobljem koje imamo. To ne ovisi o nastavnom planu i programu. Sadržaj RAP-a je dobar, ali uvjeti moraju biti ispunjeni. Zaposlenje na određeno vrijeme sigurno. Jer nikad ne znamo što će se dogoditi sljedeće školske godine. Na učenicima je kako će odlučiti. Dakle, za kadrove koje imamo i za RAP, ne znamo hoćemo li ih moći zadržati ili ne. Međutim, za kontinuitet kvalitetnog rada u školi potrebno je stalno osoblje! Samo u tom slučaju program će živjeti. Ne želimo da se ponovi devetogodišnjak koji je predvidio puno sjajnih stvari, ali danas nije ono što smo očekivali. Danas ne bismo govorili o sustavnim promjenama da smo na pola puta procjene devetogodišnjakinje, čišćenja onoga što više nije potrebno i zamjene upravo onoga što sada pokušavamo zamijeniti.”
